త్రిభాషా విధానాన్ని పునఃపరిశీలించాలని, అలాగే 6వ తరగతి విద్యార్థులకు ఉపశమనం కల్పించే అవకాశాన్ని అన్వేషించాలని సుప్రీంకోర్టు గురువారం సెంట్రల్ బోర్డ్ ఆఫ్ సెకండరీ ఎడ్యుకేషన్ (సీబీఎస్ఈ)ని కోరింది. ఆంగ్లాన్ని మాతృభాషేతరంగా పరిగణించడంపై కూడా కోర్టు అభ్యంతరాలు వ్యక్తం చేసింది. “ఆంగ్లాన్ని ఏ మేరకు మాతృభాషేతరంగా పరిగణించవచ్చో మనం పరిశీలించాల్సి ఉంది. మొదటగా, ‘మాతృభాష’ అనే పదంపై నాకు వ్యక్తిగతంగా తీవ్ర అభ్యంతరాలు ఉన్నాయి. దానికి వలసవాద భావన బలంగా ఉంది. అది ‘దేశీయ’ అని ఉండాలి” అని న్యాయస్థానం తెలిపింది.
“రెండవది, మీరు ఆంగ్లం చారిత్రక దృక్పథాన్ని, భారత సమాజంలో దాని మూలాలను పరిశీలిస్తే, ఇది మీ విధానమే అయినప్పటికీ, ఆంగ్లం మాతృభాషేతరమా లేక దేశీయమా అనే విషయంపై రాజ్యాంగపరమైన కోణంలో మేం తుది నిర్ణయం తీసుకోవాల్సి ఉంటుంది. మీరు అలా చేస్తే, ఈ సమస్యలను చాలా వరకు పరిష్కరించవచ్చు,” అని జస్టిస్ జయమల్య బాగ్చి తెలిపారు.
6వ తరగతి నుండి తృతీయ భాషను ప్రవేశపెట్టడంలో ప్రధాన లోపాలు ఉన్నాయని ఒక పార్లమెంటరీ కమిటీ గతంలోనే ఎత్తి చూపింది. భాషా సిబ్బంది నియామకానికి, అధ్యయన సామగ్రి లభ్యతకు పాఠశాలలకు తగినంత సమయం ఇవ్వలేదని ఆ కమిటీ పేర్కొంది.
మరోవంక, “దేశంలో సరసమైన, నాణ్యమైన విద్యను అందించడానికి బడ్జెట్, విధానపరమైన అంశాలు, సెంట్రల్ బోర్డ్ ఆఫ్ సెకండరీ ఎడ్యుకేషన్ సమీక్షతో సహా” అనే అంశంపై అంచనాల కమిటీ (2026-27) పదవ నివేదికను బుధవారం లోక్సభకు సమర్పించింది. ప్రాథమిక పాఠశాల తరగతుల్లో మాతృభాషా ఆధారిత బోధనను, బహుభాషావాదాన్ని ప్రోత్సహించడానికి విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ విస్తృతమైన చర్యలు తీసుకుందని పేర్కొంది.
మూడు భాషల సూత్రంలో నిర్మాణాత్మక మార్పులు తీసుకురావడానికి, కొత్త “ఆర్1, ఆర్2, ఆర్3” భాషా చట్రాన్ని ఏర్పాటు చేయడానికి మంత్రిత్వ శాఖ రాష్ట్రాలు/కేంద్రపాలిత ప్రాంతాలతో విజయవంతంగా సహకరించింది. గణితం, సైన్స్, సాంఘిక శాస్త్రాల వంటి పాఠ్యపుస్తకాలను 22 షెడ్యూల్డ్ భాషల్లోకి అనువదించడం ద్వారా, సులభమైన పాఠ్యప్రణాళిక మార్పుల కోసం బ్రిడ్జ్ కోర్సులు, ఇ-కంటెంట్లను రూపొందించడం ద్వారా గణనీయమైన పురోగతి సాధించిందని కమిటీ అభిప్రాయపడింది.
మంత్రిత్వ శాఖ 22 భాషలలో ‘జాదూయ్ పితారా’ ఆట ఆధారిత అభ్యాస కిట్లు, భాషా సంఘం దేశవ్యాప్త భాషా పరిచయ కార్యక్రమం మరియు సెంట్రల్ ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ ఇండియన్ లాంగ్వేజెస్ (సిఐఐఎల్) సహకారంతో అభివృద్ధి చేసిన 121 మాతృభాషా ప్రైమర్లతో సహా వినూత్న వనరులను కూడా వినియోగించింది. కేంద్ర పాఠశాలలు ఒప్పంద ప్రాతిపదికన స్థానిక భాషా ఉపాధ్యాయులను నియమించడం ద్వారా బోధనాపరమైన సహాయాన్ని అందించినా, బోధనా సామగ్రి, ఉపాధ్యాయ శిక్షణ, భాషా బోధనా సిబ్బంది మొదలైన వాటి అవసరాన్ని ముందుగానే అంచనా వేయలేదు.
More Stories
లడఖ్లో జమ్మూ & కాశ్మీర్ హైకోర్టు బెంచ్
జేపీఎస్సీ పరీక్షల రద్దు నిర్ణయంపై ఝార్ఖండ్ హైకోర్టు స్టే
ఢిల్లీలో విద్యార్థులపై దాడి విచారణకు సుప్రీంకోర్టు కమిటీ